Domácí příprava

procvičování

 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 26. 8. 2026

Informace třídního učitele

ZAČÁTEK ŠKOLNÍHO ROKU 2026/2027

Úterý 1. září - příchod do školy je od 7:35 do 7:55 hod.

Ve škole budeme po dobu tří vyučovacích hodin, to je do 10:40 hod. Do ŠD pokračují ti žáci, kteří jsou na tento den přihlášeni - u nich je dobré mít zajištěn oběd; u ostatních se předpokládá vyzvednutí po skončení vyučování.  Nezapomeňte si s sebou vzít pití a svačinu.

Informace o přihlašování do družiny a ke stravování naleznete na webu školy v sekci družina/jídelna.

!Naše třída půjde 2.září poprvé na plavání, odcházet ze školy budou děti po 2. vyučovací hodině, čas návratu bude upřesněn!

S sebou:

• igelitová taška
• plavky (chlapci nesmí mít plážové kraťasy)
• mýdlo
• ručník
• boty do vody (kvůli pohybu okolo bazénu)
• pokud má dítě dlouhé vlasy, musí být svázané do culíku
• plavecká čepice gumová na překrytí vlasů 

 

Těšíme se na vás!

Třídní schůzky 

•  úterý 22. 9. 2026 od 17:00 hod. 
•  úterý 10. 11. 2026 od 17:00 hod.
•  úterý 13. 4. 2027 od 17:00 hod.

Konzultační hodiny

• úterý 12. 1. 2027 od 17:00 hod.
• úterý 18. 5. 2027 od 17:00 hod.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Učíme se dodržovat pravidla

Milí rodiče, milé děti, níže si můžete přečíst stručný výtah ze školního řádu, aneb 10 pravidel, jak se nedostat do problémů.

 

10 pravidel, jak se nedostat do problémů

Stručný výtah ze školního řádu

1. Docházka a příprava
Do školy choď včas – v 7:55 už buď ve třídě. Přines si všechny pomůcky, domácí úkoly a buď připravený na hodinu. Omluvenku od rodičů předej nejpozději do 3 dnů.

2. Chování ve škole
Mluv slušně, nepoužívej nadávky. Pozdrav, i když první.

3. Vztahy
Nikdy druhým neubližuj a nešikanuj – ať už fyzicky, psychicky nebo přes internet. Respektuj spolužáky, učitele i všechny zaměstnance školy.

4. Spolupráce a zodpovědnost
Buď týmový hráč. Mysli nejen na sebe, ale i na bezpečí ostatních a na dobré jméno třídy a školy. Neper se, nestrkej, neohrožuj sebe ani ostatní. Každý úraz okamžitě nahlas učiteli.

5. Bezpečnost
Do školy nenos zbraně, drogy, alkohol, nikotinové sáčky, cigarety ani energetické nápoje.

6. Péče o majetek
Chraň učebnice, lavici i pomůcky. Udržuj pořádek ve třídě a šatně/skřínce. Nemanipuluj s elektrickým nebo jinak nebezpečným vybavením. Internet používej slušně – nešiř nenávist ani nevhodný obsah.

7. Přestávky a jídelna
Přestávky využívej k odpočinku a návštěvě toalety. Po WC si vždy myj ruce. V jídelně čekej na jídlo, chovej se slušně u stolu a po sobě ukliď.

8. Mobilní telefony
Během výuky ho nepoužívej, měj ho uložený ve skřínce. Nikdy nefoť ani netoč pedagogy nebo spolužáky bez jejich souhlasu.

9. Školní akce
Na výletech a školních akcích poslouchej pokyny pedagogů a nevzdaluj se od skupiny. Chovej se tak, aby ses nestyděl, že reprezentuješ školu.

10. Respekt a empatie
Buď ohleduplný k ostatním. Když si nevíš rady, požádej o pomoc – nejsi na to sám. Když máš problém, svěř se třídnímu učiteli, metodikovi prevence nebo využij schránku důvěry na webu školy.

 

pravidla pro omlouvání absence dle školního řádu

• "Nemůže-li se žák ze závažných rodinných nebo zdravotních důvodů dostavit do školy, podá o tom jeho zákonný zástupce zprávu (písemnou, elektronickou nebo osobní sdělení), pokud možno předem, nejpozději však do 2 dnů od začátku nepřítomnosti žáka." (školní řád ZŠ)
• Pokud se žák nedostaví do školy, rodič by měl o důvodu absence informovat školu nejpozději  do dvou dnů od začátku absence z důvodu bezpečnosti dětí - bráno tedy jako informace od rodiče škole, po návratu dítěte do školy je potřeba nejpozději do tří dnů předložit omluvenku zapsanou v omluvném listu v notýsku, teprve potom je absence brána jako omluvená.
• "Absence, která nebyla omluvena zákonným zástupcem do 72 hodin po ukončení, bude považována za neomluvenou. V případě prokázaných neomluvených absencí bude škola postupovat podle možností platné legislativy." (školní řád ZŠ)
• V případě, že absence dítěte v některých předmětech dosáhne v pololetí 40 až 50 %, může škola vyžadovat přezkoušení za celé pololetí, pokud absence přesáhne 50% je přezkoušení povinné. 
• "Žáka není možné v řádném termínu hodnotit za školní pololetí v předmětu, z něhož nebyl žák řádně uvolněn a ve kterém má absenci vyšší než 50 %. Jestliže je absence žáka mezi 40 a 50 %, rozhodne o možnosti hodnotit žáka vyučující předmětu." (školní řád ZŠ)

pozdní příchody 

 "Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin, tak aby byl v 7:55 na svém místě ve třídě." (školní řád ZŠ)

• pokud žák vchází do třídy se zvoněním, je to již bráno jako pozdní příchod, za tři pozdní příchody může škola udělit napomenutí třídního učitele viz zde:

"Napomenutí třídního učitele se použije v případě, že žák má 3 delikty typu: nevhodné chování v hodině či o přestávce nebo na akci pořádané školou, pozdní příchody do školy, vyrušování i po opakovaném napomínání. Napomenutí TU se zapisuje do ŽK a do katalogového listu. V případě dalšího opakování 3 uvedených deliktů je žákovi udělena důtka třídního učitele. Napomenutí TU lze též použít v případě, že žák opakovaně a soustavně nenosí domácí úkoly nebo pomůcky na vyučování. V případě, že po takovémto napomenutí nedojde ke zlepšení stavu, může být udělena důtka třídního učitele." (školní řád ZŠ)

• celé znění školního řádu k nahlédnutí zde

 

 

 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 26. 8. 2026

Český jazyk

CÍLE PŘEDMĚTU

Žák:

• čte přesně, plynule a se správnou intonací, čte s porozuměním nahlas i potichu
• vyjadřuje svůj názor k přečtenému textu a sdílí své dojmy z četby
• porozumí písemným i mluveným pokynům přiměřené složitosti
• zapojuje se do rozhovoru a volí vhodné verbální i nonverbální prostředky komunikace
• pečlivě vyslovuje, volí vhodné tempo řeči a na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
• správně telefonuje, napíše adresu na dopis, přání nebo pozdrav na pohlednici
• vypráví děj podle obrázkové nebo jednoduché slovní osnovy a tvoří krátká vlastní sdělení
• píše úhledně, čitelně a přehledně, dodržuje hygienické návyky při psaní a kontroluje vlastní písemný projev
• rozlišuje znělé a neznělé souhlásky a uplatňuje jejich pravopis
• ve stavbě slova rozlišuje předponu, kořen a příponovou část
• pracuje s významem slov, rozlišuje slova souznačná, protikladná, nadřazená, podřazená a citově zabarvená
• třídí slova podle významu – děj, věc, vlastnost a okolnost
• určuje slovní druhy; u podstatných jmen určuje rod, číslo a pád, u sloves osobu, číslo a čas
• správně užívá gramatické tvary slov a vhodně spojuje předložky s podstatnými jmény
• rozlišuje a tvoří větu jednoduchou a souvětí
• zná obojetné souhlásky, užívá vyjmenovaná slova a osvojuje si jejich pravopis
• rozlišuje základní literární pojmy a žánry – např. spisovatel, básník, verš, rým, báseň, pohádka
• orientuje se v textu slyšeném i čteném, reprodukuje jej, dramatizuje a tvořivě s ním pracuje

V rámci kritického myšlení dále rozvíjíme

• kladení otázek k textu a hledání odpovědí
• vyhledávání důležitých informací v textu
• předvídání dalšího vývoje a ověřování předpovědí
• propojování nových informací s tím, co už žák zná a zažil
• formulování vlastního názoru a jeho zdůvodňování
• naslouchání názorům druhých a porovnávání různých pohledů
• samostatné přemýšlení nad textem
• reflexi vlastního učení a práce

POMŮCKY

• pracovní sešity nakladatelství Hanami
• písanka nakl. Hanami
• čítanka a pracovní sešit Literární výchova pro život nakl. didaktis
• autentické beletristické, naučné texty
• třídní a školní knihovna

HODNOCENÍ

• práce v hodině a aktivita, snaha
• pravopisná cvičení, diktáty, opis, přepis textu
• dílny psaní - vlastní texty
• plnění domácí přípravy a nošení potřebných pomůcek
• řešení pracovních listů
• skupinová či samostatná práce v hodině (pracovní sešit, hry,…)
• sebehodnocení na základě předem daných kritérií
• V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 27. 8. 2026

Matematika

CÍLE PŘEDMĚTU

Žák:

• zná a používá symboly pro násobení a dělení
• zapisuje, čte, porovnává a řadí vzestupně i sestupně čísla do 1 000
• vyznačuje čísla do 1 000 na číselné ose
• sčítá a odčítá čísla do 100 s přechodem přes desítku
• sčítá a odčítá zpaměti v oboru do 1 000
• využívá při výpočtech zákonitosti násobení a dělení
• provádí zápis slovní úlohy a řeší slovní úlohy s výpočty do 100
• řeší slovní úlohy v oboru malé násobilky
• řeší jednoduché rovnice
• sčítá a odčítá písemně v oboru do 1 000
• orientuje se v čase a používá jednotky hodina, minuta a sekunda
• vyznačuje čas na analogových i digitálních hodinách
• rýsuje a označuje bod, přímku, polopřímku, úsečku, trojúhelník, obdélník a čtverec
• kreslí a rýsuje rovinné obrazce ve čtvercové síti
• porovnává úsečky podle délky a měří je
• zná a používá jednotky délky mm, cm, dm, m a km
• měří rozměry rovinných útvarů a vyjadřuje je ve vhodných jednotkách

POMŮCKY

• pracovní sešity a pracovní učebnice
• početníky, pracovní listy
• číselné osy, tabulky, přehledy
• kartičky, tabulky logico
• notýsek/úkolníček
• psací potřeby (pero, obyčejnou tužku, pastelky, ořezávátko, nůžky, lepidlo)

HODNOCENÍ

• práce v hodině a aktivity, snaha
• pětiminutovky, menší testy, větší písemné práce
• plnění domácí přípravy a nošení potřebných pomůcek
• řešení pracovních listů
• skupinová či samostatná práce v hodině (pracovní sešit, hry,…)
• sebehodnocení 
• V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 27. 8. 2026

Anglický jazyk (skupina AJ1)

cíle předmětu 

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je seznámení s anglickým jazykem, vybudování pozitivního vztahu k cizímu jazyku a osvojování si základních komunikačních dovedností. Děti s angličtinou seznamujeme zpočátku hlavně prostřednictvím her, písniček  a pohybu, vyprávěním příběhů v anglickém jazyce, kreslením a krátkými scénkami. V modelových situacích se naučíme základní slovní spojení a fráze,  jednoduché otázky, odpovědi a krátké promluvy. 

POMŮCKY

• učebnice Funpark 1 od vydavatelství FrausKlett (2 díly)
• jednotlivé listy žákovského portfolia, včetně map růstu a samolepek pro použití v pracovní učebnici
• notýsek/úkolníček

 HODNOCENÍ

• ústní projev (komunikační situace, básničky, scénky , slovíčka, povídání o sobě)
• aktivita v hodině
• skupinová či samostatná práce v hodině (poslech, pracovní listy, hry,…)
• porozumění mluvenému slovu

Domácím úkolem bude například naučit se nějakou jednoduchou říkanku, určitý okruh slovní zásoby, spojování obrázků, shlédnutí videa na youtube, poslech písničky apod.  

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na snahu, připravenost  (pomůcky, domácí úkoly) v průběhu celého pololetí.

možnosti domácího procvičování

• Hry pro zdokonalení anglického jazyka a prohloubení slovní zásoby

Mgr. Kateřina Mladá / 10. 9. 2026

Anglický jazyk (skupina AJ2)

cíle předmětu 

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je seznámení s anglickým jazykem, vybudování pozitivního vztahu k cizímu jazyku a osvojování si základních komunikačních dovedností. Děti s angličtinou seznamujeme zpočátku hlavně prostřednictvím her, písniček  a pohybu, vyprávěním příběhů v anglickém jazyce, kreslením a krátkými scénkami. V modelových situacích se naučíme základní slovní spojení a fráze,  jednoduché otázky, odpovědi a krátké promluvy. 

POMŮCKY

• učebnice Funpark 1 od vydavatelství FrausKlett (2 díly)
• jednotlivé listy žákovského portfolia, včetně map růstu a samolepek pro použití v pracovní učebnici
• notýsek/úkolníček

 HODNOCENÍ

• ústní projev (komunikační situace, básničky, scénky , slovíčka, povídání o sobě)
• aktivita v hodině
• skupinová či samostatná práce v hodině (poslech, pracovní listy, hry,…)
• porozumění mluvenému slovu

Domácím úkolem bude například naučit se nějakou jednoduchou říkanku, určitý okruh slovní zásoby, spojování obrázků, shlédnutí videa na youtube, poslech písničky apod.  

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na snahu, připravenost  (pomůcky, domácí úkoly) v průběhu celého pololetí.

možnosti domácího procvičování

• Hry pro zdokonalení anglického jazyka a prohloubení slovní zásoby

Mgr. Markéta Vernerová / 8. 9. 2026

Prvouka

CÍLE PŘEDMĚTU

Žák:

• orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy a v místní krajině
• orientuje se v jednoduchém plánku obce a popíše, kde se nacházejí důležité budovy a místa
• určuje hlavní a vedlejší světové strany
• rozlišuje minulost, přítomnost a budoucnost a orientuje se v čase
• orientuje se v kalendářním a školním roce, dnech, týdnech, hodinách a minutách
• zná základní údaje z historie a současnosti obce
• zná některé lidové zvyky, místní tradice, významné svátky a významné dny
• pozná některé významné památky Prahy
• pojmenuje běžně se vyskytující stromy, keře, byliny a zemědělské plodiny
• rozlišuje jehličnaté a listnaté stromy
• pozná základní druhy hub a rozlišuje houby jedlé a jedovaté
• rozlišuje přírodniny a lidské výtvory
• třídí živočichy do základních skupin – savci, ptáci, obojživelníci, ryby a hmyz
• pozná některé běžně se vyskytující volně žijící živočichy
• rozlišuje divoká a domácí zvířata
• rozlišuje a popisuje některé vlastnosti a změny látek
• provádí jednoduchá pozorování a pokusy
• používá vhodné pomůcky a měří délku, čas, hmotnost, objem a teplotu

V rámci lekcí RWCT dále rozvíjíme

• kladení otázek k tématu a hledání odpovědí
• vybavování a propojování toho, co už žák o tématu ví
• formulování předpokladů a jejich ověřování
• vyhledávání důležitých informací v textu a dalších zdrojích
• porovnávání, třídění a hledání souvislostí
• formulování vlastních závěrů na základě zjištěných informací
• zdůvodňování vlastního názoru
• naslouchání názorům druhých a společnou diskusi
• samostatné objevování a řešení problémů
• reflexi toho, co se žák naučil a jak se jeho původní představa proměnila

POMŮCKY

• pracovní sešit
• pracovní listy
• knihy
• vlastní portfolio
• psací potřeby, pastelky, nůžky, lepidlo

HODNOCENÍ

• aktivita v hodině
•  snaha
• skupinová či samostatná práce v hodině (pracovní sešit, hry,…)
• V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí.

 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 27. 8. 2026

Informatika a pracovní výchova

Cíl předmětu

Seznámit se se stavbou a základními pravidly užití počítače včetně zásad zdravého sezení a bezpečnosti na internetu, začít se učit psát na klávesnici. Seznámit se s grafickým programem. Naučit se používat webové prohlížeče, vyhledavače. Prostřednictvím her, experimentů, diskusí a dalších aktivit si vytvářet první představy o způsobech, jakými se dají data a informace zaznamenávat. Součástí je i bezpečné zacházení s technologiemi a osvojování dovedností a návyků, které vedou k prevenci rizikového chování.

POMŮCKY:

• žákovská knížka
• sešit (budu nakupovat hromadně)

HODNOCENÍ

• ústní projev (např. prezentace vlastní práce)
• aktivní přístup, snaha, zájem
• vypracování úkolu podle zadání, ve stanoveném čase
• připravenost na vyučování
• ohled na individuální schopnosti
• V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky) v průběhu celého pololetí.

Výsledná známka není jen průměrem známek!
Zřetel bude brán také na aktivitu v hodině, spolupráci ve skupině, přístup a zájem o předmět.

Mgr. Martina Šťastná / 31. 8. 2026

Osobnostně sociální výchova

Cíle předmětu z hlediska žáka:

• Pečuji o dobré vztahy
• Rozvíjím své schopnosti poznávání prostřednictvím cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
• Respektuji základní komunikační pravidla v rozhovoru
• Rozvíjím svou kreativitu prostřednictvím cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity
• Verbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Neverbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Formuluji a zachovávám respektující a spolupracující postoje ke spolužákům
• Prozkoumávám a upevňuji své dovednosti rozhodování v situacích všedního dne
• Chovám se férově ve školních situacích
• Rozumím zásadám fair play a chovám se podle nich

hodnocení v předmětu osv:

Hodnocení žáků v OSV je převážně formativní a individualizované, vychází mimo jiné z pedagogického pozorování, zpětné vazby mezi žáky a žákova sebehodnocení.

Dílčí klasifikace učitel získá za aktivní zapojení žáků do činností v hodině.

Kritéria hodnocení budou poskytována k jednotlivým aktivitám. 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 31. 7. 2026

Hudební výchova

CÍLE PŘEDMĚTU

Předmět přispívá ke kultivaci žáka, umožňuje rozvoj rytmicko-pohybových a pěveckých schopností. Zprostředkovává umělecké zážitky a také vhled do hudební kultury, a to hudební teorie i historie.

Žák:

• zpívá v jednohlase podle svých možností
• při zpěvu správně dýchá a vyslovuje
• využívá při zpěvu dynamiku
• naučí se zpaměti vybrané písně
• rytmicky vyjadřuje dvoučtvrteční a tříčtvrteční takt
• doprovází zpěv hrou na jednoduché hudební nástroje
• používá dětské hudební nástroje při rytmických cvičeních
• reaguje pohybem na znějící hudbu
• zapojuje se do jednoduchých tanečních her, tanců a pohybových improvizací
• rozlišuje pomalé a rychlé tempo
• rozlišuje stoupavou a klesavou melodii
• rozpoznává zesilování a zeslabování hudby
• rozlišuje délku a barvu tónu
• pozná a pojmenuje některé hudební nástroje podle zvuku

Spolupráce, vystoupení

• žák spolupracuje při hudebních hrách a aktivitách
• účastní se školních vystoupení
• hodnotí výsledky skupinové  hudební činnosti

HODNOCENÍ

• snaha, aktivita, zájem o hudební a pohybové aktivity
• zpěv lidových a umělých písní
• připravenost na vyučování
• ohled na individuální schopnosti

 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 27. 8. 2026

Tělesná výchova

Charakteristika předmětu

• Vyučovací předmět tělesná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
• Hlavním cílem vyučovacího předmětu je komplexní vzdělávání žáků v problematice aktivního pohybu jako významného činitele působící na zdravotní stav a harmonický rozvoj dítěte.
• Tělesná výchova vede žáky k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, současně i k poznání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu.
• Vede žáky od spontánního pohybu k řízené pohybové činnosti a zpět k vlastní pravidelné seberealizaci v oblíbeném sportu nebo v jiné pohybové aktivitě.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

• Předmět tělesná výchova je vyučován jako samostatný předmět.
• V každém ročníku dvě hodiny týdně. V hodinách povinné tělesné výchovy jsou využívány prvky zdravotní tělesné výchovy.
• Žáci cvičí a sportují, s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě, v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, na Dětském ostrově, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
• V úvodu hodiny všichni absolvují nástup, rozcvičku a dále se věnují v hlavní části hodiny danému typu sportování. Ke konci dochází k závěrečnému zklidnění – relaxaci.
• Žáci cvičí ve vhodném sportovním oblečení a obuvi.
• Učitel v hodinách využívá různé metody a formy práce. Spolu s dětmi používá veškeré dostupné náčiní a nářadí.

HODNOCENÍ 

• aktivita v hodinách
• snaha a provedení zadaných cvičení
• spolupráce při kolektivních hrách
• hygiena a péče o tělo (čistý cvičební úbor a obuv)
• sebehodnocení

NUTNÉ DODRŽOVAT

• pevnou obuv do tělocvičny a na venkovní hřiště
• čistý cvičební úbor (kraťasy, tričko, tepláky, mikina)
• v hodinách TV nesmí mít žáci na sobě žádné ostré předměty, které by mohly způsobit zranění jim nebo spolužákům (náramky, hodinky, prstýnky, náušnice, ozdobné kroužky apod.)
• svázané vlasy do gumičky 
• pokyny vyučujícího
• v hodinách TV nesmí mít žáci mobilní telefony
• jakýko-li úraz, případně indisponovanost, je nutné neprodleně nahlásit vyučujícímu

 

Ing. Jevgenij Lisovik / 31. 7. 2026

Výtvarná výchova

CÍLe PŘEDMĚTU:

Žák:

• uspořádává objekty do celků podle jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení
• pracuje s linií, tvarem, objemem, barvou a dalšími výtvarnými prvky
• vnímá podněty různými smysly a převádí je do výtvarného vyjádření
• využívá při tvorbě zkušenosti zrakové, hmatové, sluchové, pohybové, čichové a chuťové
• modeluje jednoduché předměty a pracuje s prostorovým uspořádáním
• popisuje své dojmy z výtvarných děl, fotografie, filmu a dalších vizuálních podnětů
• porovnává různá výtvarná vyjádření se svou vlastní zkušeností
• používá výtvarné prostředky k vyjádření emocí, pocitů a nálad
• výtvarně vyjadřuje fantazii, představy a osobní zkušenosti
• pracuje tvořivě s objekty, pohybem, malbou a kresbou
• rozvíjí představivost a tvořivost při zachycení situace, děje a vztahu k okolnímu prostředí

Vnímání, kritické myšlení a hodnocení

• žák pozoruje vlastní i cizí výtvarné práce a dokáže o nich mluvit
• hodnotí svou práci i práci spolužáků podle jednoduchých kritérií (např. využití barvy, nápaditost...)
• učí se přijímat a poskytovat zpětnou vazbu

Sebehodnocení a reflexe

• žák dokáže pojmenovat, co se mu při práci dařilo a co by příště případně udělal jinak

KRITERIA HODNOCENÍ: 

• připravenost na hodinu (pomůcky)
• práce v hodině (aktivita, práce dle pokynů učitele)
• výsledek tvůrčí práce (zvládnutí tématu, dodržení zadání z úvodu hodiny po technické i obsahové stránce)

POMŮCKY:

• pevný a dostatečně velký kufřík na pomůcky (nebo box, krabice)
• zástěrka (anebo staré tričko, košile)
• měkkou tužku (B)
• gumu, ořezávátko
• houbička
• barevné fixy
• tenký černý fix (tenký Centropen - voděodolný)
• pastelky (alespoň 12 barev)
• voskovky (12 barev)
• suchý pastel (umělecké křídy 6 barev)
• tuhé lepidlo tyčinkové (např. Kores)
• ploché štětce (tenký a široký)
• kulaté štětce (tenký a široký)
• kalíšek na vodu
• hadřík
• igelit na lavici 
• nůžky
• modelína a podložka na modelování 
• vodové barvy
• temperové barvy (alespoň 6 barev)
• paleta na tempery

 

Mgr. Adéla Lazárková, DiS. / 27. 8. 2026