Informace třídního učitele

Informace třídní učitelky

Dobrý den,

posílám několik informací k měsíci červnu. 

Zítra 3. června budeme psát pololetní písemku z češtiny. Co tam bude vědí děti už dlouho, procvičovali jsme ve škole mnohokrát a mají v šešitě napsaný vzor. 

Ve čtvrtek 4. června jdeme na Den včely. Sraz ve škole, návrat ve 13:30. S sebou svačinu, pití.

V pátek budeme psát diktát na známky, děti ho mají označený v pracovním sešitě (vzadu nabídka diktátů k písemce 3. čtvrtletí.

V úterý 9. června budeme psát pololetní písemnou práci z matematiky. Bude tam sčítání, odčítání, násobení a dělení do 1 000 000, vše je v sešitě, také zlomky, sčítání ,porovnávání a kreslení. Také tam budou dvě slovní úlohy. 

Ve středu 10. června si dáme testík z vlastivědy na kraje. Stačí vždy znát kraj, krajské město a jednu zajímavost.

Ve čtvrtek 11. června budeme mít projektový den před školou v přírodě v parku. S sebou: svačinu, pití, něco na psaní.

12. června se uzavírají známky.

Ke škole v přírodě, na kterou odjíždíme 14. června bude ještě samostatný email.

Hezký den

Svatava Štrofová

 

 

Svatava Štrofová / 2. 6. 2026

Český jazyk

CÍL PŘEDMĚTU

Cílem vzdělávání ve vyučovacím předmětu Český jazyk je vedení žáků ke kultivovanému písemnému a ústnímu projevu , rozvíjení praktických dovedností při komunikaci v různých situacích, získání vědomostí potřebných k osvojování spisovné podoby českého jazyka, naučit vnímat literaturu jako specifický zdroj poznání a prožitků, rozvíjet základní čtenářské návyky a čtenářskou gramotnost dokázat využívat různých zdrojů informací (slovníky, encyklopedie, internet, bibliografie) pro rozšiřování znalostí a dovedností potřebných k dalšímu sebevzdělávání a nabýt schopností ke kritickému myšlení a posuzování hodnoty textu.

Pomůcky

• Pracovní sešit Nová škola
• sešit na ČJ
• pero (může být klidně gumovací, důležité je, aby se s ním žákovi dobře psalo), pastelky, nůžky, lepidlo

HODNOCENÍ

• testy, písemky, pětiminutovky, diktáty, čtení, psaní
• skupinová či samostatná práce v hodině (pracovní sešit, hry)
• řešení pracovních listů
• aktivita v hodině, snaha, spolupráce s učitelem a ostatními spolužáky
• domácí příprava

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025

Matematika

Výuková videa

Nově: zlomky

Úvodní seznámení se zlomky https://www.youtube.com/watch?v=4s9tIyhUYIA

Zlomkové koláče - procvičování https://wordwall.net/cs/resource/56396528/matematika/zlomkov%c3%a9-kol%c3%a1%c4%8de

Výpočet více částí z celku https://www.youtube.com/watch?v=hjF7U-5l87U

Sčítání a odčítání zlomků se stejným jmenovatelem https://www.youtube.com/watch?v=AFZ6qRYPymY

Starší videa pro případné opakování

Dělení jednociferným dělitelem beze zbytku https://www.youtube.com/watch?v=yzNEt1-St5w

Dělení jednociferným dělitelem se zbytkem https://www.youtube.com/watch?v=5Wu9p9iiVHA

Jednociferné násobení https://www.matyskova-matematika.cz/4-rocnik-1-dil/video/str-13/

Jednociferné násobení https://www.matyskova-matematika.cz/4-rocnik-1-dil/video/str-34/

Dvojciferné násobení https://www.matyskova-matematika.cz/4-rocnik-1-dil/video/str-36/

Dvojciferné násobení https://www.matyskova-matematika.cz/4-rocnik-1-dil/video/str-37/

naše cíle v matematice

Na konci 4. ročníku:

• Sečtu a odečtu zpaměti i písemně do 10 000
• Pamětně násobím jednociferným činitelem
• Sčítám a odčítám zpaměti i písemně do 1 000 000
• Písemně násobím jedno a dvouciferným činitelem
• Písemně dělím jednociferným dělitelem
• Sčítám, odčítám, násobím a dělím pomocí kalkulátoru
• Zaokrouhluji na miliony, statisíce, desetitisíce, tisíce, sta, desítky
• Odhaduji a kontroluji výsledky
• Vyřeším slovní úlohy v oboru do 1 000 000 až se 2 početními výkony
• Modeluji a určím část celku, zápis provedu ve formě zlomku, zlomek správně přečtu
• Porovnám, sčítám a odčítám zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel
• Přiřadím úloze správné matematické vyjádření s využitím osvojených početních operací
• Zformuluji odpověď k získanému výsledku
• Pracuji s kružítkem, narýsuji libovolný čtverec, obdélník, kružnici, trojúhelník
• Sčítám a odčítám graficky úsečky
• Určím délku lomené čáry
• Vypočítám obvod čtverce, obdélníku, trojúhelníku a jiného mnohoúhelníku
• Převádím základní délkové jednotky
• Narýsuji kolmici, rovnoběžky, různoběžky
• Určím vzájemnou polohu přímek v rovině
• Určím osu souměrnosti překládáním
• Poznám a nakreslím osově souměrný útvar a dvojici útvarů souměrných podle osy
• Vytvořím ve čtvercové síti osově souměrný útvar podle osy v lince mřížky
• Pracuji ve skupině, zvládám sebehodnocení a organizuji si místo a práci
• Vnímám přesah matematiky ze školy do života

hodnocení v předmětu matematika

• testíky (vždy nahlášené předem)
• pololetní a čtvrtletní písemná práce (vždy termín předem)
• pracovní listy, práce v hodině
• skupinová práce
• aktivita a snaha v hodinách
• domácí úkoly

domácí příprava a domácí úkoly

Domácí příprava je činnost žáka v domácím prostředí, kde cílem je příprava žáka na výkon ve škole – pamětné učení, postup výpočtu, příprava na test, dokončení práce v případě velmi pomalého postupu ve škole. Hodnotí se pak vlastní výkon ve škole.

Domácí úkol je písemná či grafická práce, zpracovaná rukou nebo elektronicky, kterou má žák odevzdat. Může být zadán jako povinný či nepovinný. Zadání je v Bakalářích, specifikace případně na této stránce. Povinné úkoly jsou hodnoceny podle předem daných kritérií (zadání), neodevzdaný úkol má ve známkách N. Úkoly se odevzdávají ve středu, po omluvě čekám do pátku.
Výjimku tvoří nepřítomní žáci, přinesou úkol hned po příchodu do školy. 

když se chceme učit doma

• ve škole si poznačíme, co nové jsme objevili, jakou chybu jsme napravili (chyba je inspirace)
• doma otevřeme sešit s poznámkami a pokoušíme se vybavit, co se ve škole dělo - stačí pár minut - a spočítat aspoň dva příklady znovu - to je trénink
• s kamarády zkusíme povídat o řešení úloh nebo se domluvit na společném vypracování domácího úkolu
• pracujeme se svými obavami nebo nízkou vůlí, klidně si je uvědomíme, a nastavíme se na to, že uděláme své nejlepší
• najdeme si "odměnu" za své učení - tam nám mohou pomoci rodiče

Pomůcky

• Pracovní sešit do matematiky
• sešit do matematiky, sešit do geometrie
• pastelky, fixy (co nepropíjí)
• Pracovní listy (dostanou ve škole, dávají do portfolia)

Rýsovací pomůcky na každou hodinu geometrie:

• Kružítko
• Trojúhelník s ryskou
• Dvě ořezané tužky č. 3
• Guma

 

Svatava Štrofová / 10. 9. 2025

Anglický jazyk (skupina AJ1)

CÍL PŘEDMĚTU

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je další rozšiřování jazykových znalostí a dovedností. Cílem zůstáva také utváření si pozitivního vztahu k předmětu a osvojování si metod, technik a postupů při učení se cizímu jazyku. Žáci se budou učit porozumění mluvenému i psanému textu a pohotovosti při mluveném projevu. V modelových situacích se naučíme základní fráze, slovíčka a slovní spojení. 

POMŮCKY

Na anglický jazyk potřebujeme: školní sešit A5 linkovaný (523 nebo 524),   učebnici Click with friends 2 a pracovní sešit.

Úkoly naleznete je na Bakalářích a žáci si je mohou zapisovat do úkolníčku.

 HODNOCENÍ

• ústní projev (komunikační situace, básničky, scénky, četba,  slovíčka, povídání o sobě, popis osob, popis hračky,...)
• malé písemné testy,  práce v pracovním sešitě, projekty
• skupinová či samostatná práce v hodině (poslech, pracovní listy, hry,…)
• porozumění mluvenému a psanému slovu, aktivita v hodině

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na snahu, připravenost  (pomůcky, domácí úkoly) a dosažený pokrok žáka.

Mgr. Iveta Vilhelm / 26. 3. 2026

Anglický jazyk (skupina AJ2)

CÍL PŘEDMĚTU

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je další rozšiřování jazykových znalostí a dovedností. Cílem zůstáva také utváření si pozitivního vztahu k předmětu a osvojování si metod, technik a postupů při učení se cizímu jazyku. Žáci se budou učit porozumění mluvenému i psanému textu a pohotovosti při mluveném projevu. V modelových situacích se naučíme základní fráze, slovíčka a slovní spojení. 

POMŮCKY

Na anglický jazyk budeme potřebovat: školní sešit A5 linkovaný (524), sešit na testy A5 linkovaný (524),   učebnici Click with friends 2, pracovní sešit. Úkoly si žáci budou psát do úkolníčku. Naleznete je rovněž na Bakalářích. 

 HODNOCENÍ

• ústní projev (komunikační situace, básničky, scénky, četba,  slovíčka, povídání o sobě, popis osob, popis hračky,...)
• malé písemné testy,  práce v pracovním sešitě, projekty
• skupinová či samostatná práce v hodině (poslech, pracovní listy, hry,…)
• porozumění mluvenému a psanému slovu, aktivita v hodině

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na snahu, připravenost  (pomůcky, domácí úkoly) a dosažený pokrok žáka.

Ing. Alena Semerádová / 26. 3. 2026

Přírodověda

CÍL PŘEDMĚTU

Předmět přírodověda se zaměřuje na popis a poznání zákonitostí živé a neživé přírody, získání poznatků o lidském těle a jeho fungování a osvojení chování, které zajistí vlastní zdraví a bezpečí.
Našimi zásadními tématy jsou Rozmanitost živé a neživé přírody v prvním a Člověk, jeho život a jeho zdraví v druhém pololetí.

POMŮCKY

• sešit (co je v sešitě je důležité k testíkům)
• učebnice
• psací potřeby a pastelky

Pracovní listy dostanou žáci ve škole.

HODNOCENÍ

• aktivita a práce v hodinách
• kontrolní testy
• pracovní listy
• domácí příprava
• skupinová práce
• projekty
• snaha, domácí příprava, individuální pokrok a zlepšení

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí.

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025

Vlastivěda

CÍL

Seznámit se s přírodou a životem v krajích České republiky, s nejstaršími obdobími našich dějin a tím se inspirovat k výletům po naší vlasti

POMŮCKY

• sešit (co je v sešitě, bude v písemce)
• učebnice
• pracovní listy 
• psací potřeby a pastelky

Pracovní listy a mapy dostanou žáci ve škole.

HODNOCENÍ

• aktivita a práce v hodinách
• kontrolní testy
• pracovní listy
• domácí příprava
• skupinová práce
• projekty
• snaha, domácí příprava, individuální pokrok a zlepšení

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí.

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025

Informatika a pracovní výchova

Výuka IPV probíhá v prostředí Virtuální školy - https://virtualni-skola.cz. Přes toto prostředí sdílím žákům veškeré výukové materiály včetně výukových videí a zadávám úkoly. Je přes něj také možné spouštět cvičně testy. Žáci mohou v tomto prostředí využít tzv. "herního režimu", kde mají herní grafické rozhraní - žáci tam vidí ostrovy, které odpovídají jednotlivým probraným kapitolám, mezi ostrovy potom žáci plněním jednotlivých úkolů otevírají mosty, čímž vlastně plynule postupují výukou. Každý ostrov potom obsahuje výukové materiály a zadání úloh týkající se právě kapitoly, se kterou je ostrov svázán.

Na virtuální škole jsou také vidět výsledky žáka - v herním režimu procentuální splnění jednotlivých úkolů, v klasickém režimu žáka bodové hodnocení. Žáci mají možnost všechny úkoly postupně doplňovat a opravovat, čímž se výsledek může měnit. Po určité době od zadání úkolu zapisuji do Bakalářů známku odpovídající tomu, v jakém stavu se aktuálně nachází odevzdání příslušné práce. Z toho tedy vyplývá, že známka v Bakalářích není žádné definitivní hodnocení, je to pouze informace pro rodiče o průběžné práci žáka. Pokud si žák později práci opravuje, automaticky se mění hodnocení na Virtuální škole a s menší prodlevou je následně opravena i známka v Bakalářích.

Pro úplnost ještě informuji, že na hodinách IPV využíváme kromě bodového hodnocení převáděného na známky také systém kreditů. Body žáci získávají za plnění prací souvisejících s probíranou látkou danou ŠVP a jsou podkladem pro klasifikaci. Kredity žáci získávají za nejrůznější aktivity nad rámec povinné výuky. Kredity nijak nemohou ovlivnit klasifikaci, žáci je mohou využít na jiné typy odměn.

Ing. David Urbánek / 14. 4. 2026

Osobnostní a sociální výchova

Cíle předmětu z hlediska žáka:

• Pečuji o dobré vztahy
• Rozvíjím své schopnosti poznávání prostřednictvím cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
• Respektuji základní komunikační pravidla v rozhovoru
• Rozvíjím svou kreativitu prostřednictvím cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity
• Verbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Neverbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Formuluji a zachovávám respektující a spolupracující postoje ke spolužákům
• Prozkoumávám a upevňuji své dovednosti rozhodování v situacích všedního dne
• Chovám se férově ve školních situacích
• Rozumím zásadám fair play a chovám se podle nich

hodnocení v předmětu osv:

Hodnocení žáků v OSV je převážně formativní a individualizované, vychází mimo jiné z pedagogického pozorování, zpětné vazby mezi žáky a žákova sebehodnocení.

Dílčí klasifikace učitel získá za aktivní zapojení žáků do činností v hodině.

Kritéria hodnocení budou poskytována k jednotlivým aktivitám. 

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025

Hudební výchova

CÍLE PŘEDMĚTU

Předmět přispívá ke kultivaci a relaxaci žáka, umožňuje rozvoj rytmicko-pohybových a pěveckých schopností. Zprostředkovává umělecké zážitky a také vhled do hudební kultury. 

Pomůcky:

Zpěvník: dostanou ve škole a budou do něj lepit písně

 

HODNOCENÍ

• snaha, aktivita, zájem o hudební a pohybové aktivity
• zpěv lidových a umělých písní
• připravenost na vyučování
• ohled na individuální schopnosti

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025

Tělesná výchova

Charakteristika předmětu

• Vyučovací předmět tělesná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
• Hlavním cílem vyučovacího předmětu je komplexní vzdělávání žáků v problematice aktivního pohybu jako významného činitele působící na zdravotní stav a harmonický rozvoj dítěte.
• Tělesná výchova vede žáky k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, současně i k poznání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu.
• Vede žáky od spontánního pohybu k řízené pohybové činnosti a zpět k vlastní pravidelné seberealizaci v oblíbeném sportu nebo v jiné pohybové aktivitě.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

• Předmět tělesná výchova je vyučován jako samostatný předmět.
• V každém ročníku dvě hodiny týdně. V hodinách povinné tělesné výchovy jsou využívány prvky zdravotní tělesné výchovy.
• Žáci cvičí a sportují, s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě, v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, na Dětském ostrově, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
• V úvodu hodiny všichni absolvují nástup, rozcvičku a dále se věnují v hlavní části hodiny danému typu sportování. Ke konci dochází k závěrečnému zklidnění – relaxaci.
• Žáci cvičí ve vhodném sportovním oblečení a obuvi.
• Učitel v hodinách využívá různé metody a formy práce. Spolu s dětmi používá veškeré dostupné náčiní a nářadí.

HODNOCENÍ 

• aktivita v hodinách
• snaha a provedení zadaných cvičení
• spolupráce při kolektivních hrách
• hygiena a péče o tělo (čistý cvičební úbor a obuv)
• sebehodnocení

NUTNÉ DODRŽOVAT

• pevnou obuv do tělocvičny a na venkovní hřiště
• čistý cvičební úbor (kraťasy, tričko, tepláky, mikina)
• v hodinách TV nesmí mít žáci na sobě žádné ostré předměty, které by mohly způsobit zranění jim nebo spolužákům (náramky, hodinky, prstýnky, náušnice, ozdobné kroužky apod.)
• svázané vlasy do gumičky 
• pokyny vyučujícího
• v hodinách TV nesmí mít žáci mobilní telefony
• jakýko-li úraz, případně indisponovanost, je nutné neprodleně nahlásit vyučujícímu

 

Ing. Jevgenij Lisovik / 1. 9. 2025

Výtvarná výchova

CÍL PŘEDMĚTU

Cílem předmětu výtvarná výchova na prvním stupni je osvojení si základu výtvarných technik a názvosloví výtvarných materiálů, rozvoj kreativity, představivosti a estetického cítění.

HODNOCENÍ

• připravenost na vyučování (pomůcky)
• práce v hodině (aktivita, práce dle pokynů vyučujícího)
• výsledek tvůrčí práce (zvládnutí tématu a dodržení zadání)
• zřetel je brán také na spolupráci ve skupině, přístup a zájem o předmět

POMŮCKY

• kufřík/box na pomůcky
• stará košile bez rukávů/větší triko (zástěra)
• pastelky
• fixy
• voskovky
• štětec (2x kulatý se špičkou – tenký a široký, 2x plochý)
• kalíšek na vodu
• hadřík
• igelit/ubrus na lavici
• nůžky
• lepidlo (tyčinka)

 

Svatava Štrofová / 7. 9. 2025