Informace třídního učitele

ZAČÁTEK ŠKOLNÍHO ROKU 2026/2027

Úterý 1. září - příchod do školy je od 7:35 do 7:55.

Ve škole budeme po dobu tří vyučovacích hodin, to je do 10:40. 

Nezapomeňte si s sebou vzít pití a svačinu.

Od středy 2. září končí vyučování podle rozvrhu.

Vezměte si batoh na učebnice a PS. Penál.

Čtvrtek 3.9. adaptační aktivity na první tři vyučovací hodiny.

Těšíme se na vás!

Kontakt  na TU

Mgr. Hana Schmidová

schmidova@zskorenskeho.cz

tel. 734603139

Třídní schůzky 

• úterý 22. 9. od 17:00

• úterý 10. 11. od 17:00

• úterý 13. 4. od 17:00

Konzultační hodiny

• úterý 12. 1. 2027 od 17:00 hod.
• úterý 13. 5. 2027 od 17:00 hod.

Den otevřených dveří

ZŠ: čtvrtek 26. 11. (8:00 – 11:40, 15:00, 16:00)

ZŠ: čtvrtek 14.1. (8:00 – 11:40)

 

AKCE

14.9. Křest rakety Andromeda v Planetariu

Vánoční zpívání: 16.12.2026 nebo 17.12.2026

Ředitelské volno

Čtvrtek 26. 10. - pátek 27. 10. 2026 (navazuje plynule na podzimní prázdniny)

 

Prázdniny ve školním roce 2026/2027

podzimní	čtvrtek 29. a pátek 30. října 2026
vánoční	středa 23. prosince 2026 až pátek 1. ledna 2027 (nástup do školy v pondělí 4. ledna 2027)
pololetní	pátek 29. ledna 2027
jarní	22. února – 28. února 2027 (nástup do školy v pondělí 1. března 2027)
velikonoční	čtvrtek 25. března 2027 (nástup do školy v úterý 30. března 2027)
hlavní	1. července 2027 až 31. srpna 2027 (nástup do školy ve středu 1. září 2027)

Státní svátky

Den české státnosti	pondělí 28. září
Vznik Československa	středa 28. října
Den boje za svobodu a demokracii	úterý 17. listopadu
Velký pátek	pátek 26. března
Velikonoční pondělí	pondělí 29. března
Svátek práce	sobota 1. května
Osvobození od fašismu	sobota 8. května

Mgr. Hana Schmidová / 28. 8. 2026

Český jazyk

možnost procvičovat

skolasnadhledem.cz

umimecesky.cz

skolakov.eu

wordwall.net

onlinecviceni.cz

CÍLE PŘEDMĚTU A HODNOCENÍ

Hlavními cíli předmětu Český jazyk je:

• vedení žáků ke kultivovanému písemnému a ústnímu projevu
• rozvíjení praktických dovedností při komunikaci v různých situacích
• získávání vědomostí potřebných k osvojování spisovné podoby českého jazyka
• naučit se vnímat literaturu jako specifický zdroj poznání a prožitků
• rozvíjet základní čtenářské návyky a čtenářskou gramotnost
• využívat různých zdrojů informací (slovníky, encyklopedie, internet, bibliografie) pro rozšiřování znalostí a dovedností potřebných k dalšímu sebevzdělávání a nabýt schopností ke kritickému myšlení a posuzování hodnot

Pomůcky

• učebnice
• pracovní sešity
• obyčejný linkovaný sešit (jestli A4 nebo A5 je libovolné)
• čítanka

hodnocení

• testy - vždy jsou oznámeny předem, při absenci doplnění po příchodu do školy
• diktáty 
• doplňovací cvičení
• velké čtvrtletní práce – 4x ročně, při absenci doplnění po příchodu do školy 
• slohové práce
• pracovní listy na dané téma
• projekty
• ústní zkoušení
• práce v hodinách dle aktivity

• snaha, domácí příprava, individuální pokrok a zlepšení
• v Bakalářích jsou zapsané vždy všechny známky, které mají vliv na hodnocení, tudíž čtvrtletní a pololetní hodnocení odpovídá přesně váženému průměru
• čtvrtletní/pololetní hodnocení je hodnocení za celé čtvrtletí/pololetí, proto není možné, aby byli žáci narychlo přezkušování před uzavíráním klasifikace

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky) v průběhu celého pololetí.

Mgr. Mgr. Kateřina Růtová / 31. 7. 2026

Matematika

Logická olympiáda

Každý rok pořádá Mensa ČR logickou olympiádu.

Je možné se registrovat na www.logickaolympiada.cz

NAŠE CÍLE V MATEMATICE

Naučíme se: Matematizovat reálné situace. Pracovat se desetinnými čísly. Rýsovat trojúhelníky, a vypočítat objem a povrch kvádru a krychle. Rýsovat a počítat s úhly.

Důležitým cílem předmětu je naučit se správně logicky myslet a svůj myšlenkový proces zdokonalovat.

HODNOCENÍ V PŘEDMĚTU MATEMATIKA

V matematice budeme prověřovat výsledky vzdělávání tématickými testíky každý týden (podle domluvy), ohlášenými většími pracemi na celou hodinu (opakovací a čtvrtletní), do hodnocení se započítává také práce v hodinách (drobné známky za aktivitu a řešení příkladů), připravenost na výuku (nošení pomůcek a úkolů) a aktivní práce ve skupinách. 

KDYŽ SE CHCEME UČIT DOMA

• ve škole si poznačíme, co nové jsme objevili, jakou chybu jsme napravili (chyba je inspirace)
• doma otevřeme sešit s poznámkami a pokoušíme se vybavit, co se ve škole dělo - stačí pár minut - a spočítat aspoň dva příklady znovu - to je trénink
• s kamarády zkusíme povídat o řešení úloh nebo se domluvit na společném vypracování domácího úkolu
• pracujeme se svými obavami nebo nízkou vůlí, klidně si je uvědomíme, a nastavíme se na to, že uděláme své nejlepší
• najdeme si "odměnu" za své učení
• inspirativní video https://jakserychlenaucit.cz/jak-se-naucit-matematiku/

POMŮCKY

ŽK a diář – nosíme vždy a všude. 
Sešity na M – na první hodinu M přineste všechny: velký A4 (460 nebo 440) a jeden malý tenký (zásadně 520) zůstane ve škole na testy. 
Učebnice – zpočátku 1. díl, dále se díly budou střídat – do diáře požadavky na změny.

Rýsovací pomůcky na každou hodinu M:

• Kružítko
• Trojúhelník s ryskou
• Naostřená tužka nebo mikrotužka
• Guma
• Úhloměr

Sladkosti jsou povoleny na hodiny velkých písemných prací.

Dohodli jsme se, že budeme nosit tabulky jako zdroj informací.

JAK SE LÉPE PŘIPRAVIT NA HODINU (MOŽNÁ NEJEN MATEMATIKY)

Chodím včas spát 
Snídám, svačím a dodržuji pitný režim o přestávkách
WC používám o přestávce
Pomůcky mám v pořádku a při ruce
Hodin se účastním AKTIVNĚ - jsem duchem na nich a přijímám nabízené aktivity, spolupracuji, využívám zdroje
Pokud nerozumím, je MOJÍ zodpovědností se ptát a žádat konzultace - spolužáka, pedagogů, dalších osob
Odevzdávám včas práce školní i domácí

Mgr. Hana Schmidová / 31. 7. 2026

Anglický jazyk (skupina AJ1)

CÍL PŘEDMĚTU 

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je další rozšiřování jazykových znalostí a dovedností, aktivní osvojování si nové slovní zásoby i celých vět a zejména vytváření pozitivního vztahu k předmětu a získání správných návyků a postupů k učení se cizímu jazyku.

POMŮCKY

Na anglický jazyk budeme potřebovat: 

• školní sešit A5 linkovaný (524) nebo jiný
• učebnici Bloggers 1 + pracovní sešit. 
• domácí úkoly budou zveřejňovány v Bakalářích

 HODNOCENÍ

• Souhrnné opakovací testy
  • hlášeny týden předem
  • učivo z probrané lekce
• Dílčí testy
  • hlášeny hodinu předem
  • slovní zásoba, gramatika, poslech, čtení s porozuměním...
• Slohové práce
• Ústní zkoušení
  • formou dialogu, role-play, dramatizace...
• Aktivita
• Referáty, prezentace, projekty
• Sebehodnocení a zpětná vazba učiteli

Mgr. Iveta Vilhelm / 31. 7. 2026

Anglický jazyk (skupina AJ2)

CÍL PŘEDMĚTU

Hlavním cílem předmětu anglický jazyk je další rozšiřování jazykových znalostí a dovedností. Cílem zůstáva také utváření si pozitivního vztahu k předmětu a osvojování si metod, technik a postupů při učení se cizímu jazyku. Žáci se budou učit porozumění mluvenému i psanému textu a pohotovosti při mluveném projevu. V modelových situacích se naučíme základní fráze, slovíčka a slovní spojení. 

POMŮCKY

Na anglický jazyk budeme potřebovat: školní sešit A5 linkovaný (524), sešit na testy A5 linkovaný (524),   učebnici Bloggers 1, pracovní sešit. Úkoly si žáci budou psát do úkolníčku. Naleznete je rovněž na Bakalářích. 

 HODNOCENÍ

• ústní projev (komunikační situace, básničky, scénky, četba,  slovíčka, povídání o sobě, popis osob, popis hračky,...)
• malé písemné testy,  práce v pracovním sešitě, projekty
• skupinová či samostatná práce v hodině (poslech, pracovní listy, hry,…)
• porozumění mluvenému a psanému slovu, aktivita v hodině

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na snahu, připravenost  (pomůcky, domácí úkoly) a dosažený pokrok žáka.

Ing. Alena Semerádová / 31. 7. 2026

Přírodověda

CÍL PŘEDMĚTU

Předmět přírodověda se zaměřuje na popis a poznání zákonitostí živé a neživé přírody, získání poznatků o lidském těle a jeho fungování a osvojení chování, které zajistí vlastní zdraví a bezpečí.
Našimi zásadními tématy jsou Rozmanitost živé a neživé přírody v prvním a Člověk, jeho život a jeho zdraví v druhém pololetí.

POMŮCKY

• sešit (co je v sešitě je důležité k testíkům)
• pracovní sešit, učebnice
• psací potřeby a pastelky

Pracovní listy dostanou žáci ve škole.

HODNOCENÍ

• aktivita a práce v hodinách
• kontrolní testy
• pracovní listy
• domácí příprava
• skupinová práce
• projekty
• snaha, domácí příprava, individuální pokrok a zlepšení

V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky, DÚ) v průběhu celého pololetí.

Svatava Štrofová / 8. 9. 2026

Vlastivěda

CÍL

Předmět Vlastivěda se vyučuje ve 4. ročníku jednu hodinu týdně a v 5. ročníku dvě hodiny týdně. Patří do vzdělávací oblasti „Člověk a jeho svět“.

Cílem předmětu je seznámit žáky s významnými osobnostmi regionálních a národních dějin a vytvořit povědomí o základních geografických údajích naší vlasti, zvláště pak o místním regionu.

Zeměpisná část

• Evropa a svět – světadíly, oceány,Evropa a její státy a města, sousedé ČR

• Česká republika – Praha hl. m. ČR, jednotlivé regiony České republiky – jejich poloha, podnebí, povrch, významná města, hospodářství, historické osobnosti a události, orientace na mapě.

Historická část

• Z českých dějin – osvícenství, tereziánské a josefínské reformy, národní obrození a jeho významné osobnosti, rozvoj vědy a techniky, revoluční rok 1848, kulturní živor 19. století, 1. světová válka, vznik Československé republiky a budování státu, T.G. Masaryk a E. Beneš, 2.světová válka a okupace, obnovení republiky a poválečný vývoj

POMŮCKY

• učebnice  Taktik
• pracovní sešit Taktik
• pracovní listy
• didaktické pomůcky a hry
• knihy, encyklopedie, mapy
• obrazový materiál
• interaktivní tabule
• penál ( psací potřeby, lepidlo, nůžky)

 

HODNOCENÍ

• aktivita a práce v hodinách
• kontrolní testy
• pracovní listy
• domácí příprava
• skupinová práce
• projekty (referáty, prezentace)

Výsledná známka nebude průměrem získaných známek, bude brát zřetel také na zájem o předmět, přístup k zadané práci, schopnost spolupracovat, snahu, sebehodnocení.Průběžně bude probíhat formativní hodnocení (způsob hodnocení probíhající během učení, který žákům dává užitečnou zpětnou vazbu pro jejich další zlepšování, namísto pouhého konečného oznámkování).

Mgr. Lucie Nastoupilová / 30. 8. 2026

Informatika a pracovní výchova

Výuka IPV probíhá v prostředí Virtuální školy - https://virtualni-skola.cz. Přes toto prostředí sdílím žákům veškeré výukové materiály včetně výukových videí a zadávám úkoly. Je přes něj také možné spouštět cvičně testy. Žáci mohou v tomto prostředí využít tzv. "herního režimu", kde mají herní grafické rozhraní - žáci tam vidí ostrovy, které odpovídají jednotlivým probraným kapitolám, mezi ostrovy potom žáci plněním jednotlivých úkolů otevírají mosty, čímž vlastně plynule postupují výukou. Každý ostrov potom obsahuje výukové materiály a zadání úloh týkající se právě kapitoly, se kterou je ostrov svázán.

Na virtuální škole jsou také vidět výsledky žáka - v herním režimu procentuální splnění jednotlivých úkolů, v klasickém režimu žáka bodové hodnocení a tomu odpovídající známka. Při hodnocení se důsledně pracuje dle zásad formativního hodnocení. V souladu s tímto přístupem žáci dostávají k úkolům detailní zpětnou vazbu a mají možnost všechny úkoly postupně doplňovat a opravovat, čímž se výsledek může měnit. Do Bakalářů je zapsána známka odpovídající tomu, jak žák pracoval v aktuálním obodbí. Z toho tedy vyplývá, že známka v Bakalářích není žádné definitivní hodnocení, je to pouze informace pro rodiče o průběžné práci žáka. Pokud si žák později práci opravuje, automaticky se mění hodnocení na Virtuální škole, které je potom podkladem pro výsledné hodnocení (známku na vysvědčení).

Pro úplnost ještě informuji, že na hodinách IPV využíváme kromě bodového hodnocení převáděného na známky také systém kreditů. Body žáci získávají za plnění prací souvisejících s probíranou látkou danou ŠVP a jsou podkladem pro klasifikaci. Kredity žáci získávají za nejrůznější aktivity nad rámec povinné výuky. Kredity nijak nemohou ovlivnit klasifikaci, žáci je mohou využít na jiné typy odměn.

Ing. David Urbánek / 10. 9. 2026

Osobnostně sociální výchova

Cíle předmětu z hlediska žáka:

• Pečuji o dobré vztahy
• Rozvíjím své schopnosti poznávání prostřednictvím cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění
• Respektuji základní komunikační pravidla v rozhovoru
• Rozvíjím svou kreativitu prostřednictvím cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity
• Verbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Neverbálně vyjádřím jednoduchý děj nebo emoci
• Formuluji a zachovávám respektující a spolupracující postoje ke spolužákům
• Prozkoumávám a upevňuji své dovednosti rozhodování v situacích všedního dne
• Chovám se férově ve školních situacích
• Rozumím zásadám fair play a chovám se podle nich

hodnocení v předmětu osv:

Hodnocení žáků v OSV je převážně formativní a individualizované, vychází mimo jiné z pedagogického pozorování, zpětné vazby mezi žáky a žákova sebehodnocení.

Dílčí klasifikace učitel získá za aktivní zapojení žáků do činností v hodině.

Kritéria hodnocení budou poskytována k jednotlivým aktivitám. 

Mgr. Hana Schmidová / 31. 7. 2026

Hudební výchova

POMŮCKY

• Žákovská knížka, penál.

CÍLE PŘEDMĚTU

Obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova je dán obsahem vzdělávací oblasti Umění a kultura. Výuka předmětu dává prostor pro uplatnění tvořivých schopností žactva a zprostředkovává mu umělecké zážitky prostřednictvím vlastní tvorby i vnímání tvorby ostatních. Vzdělávací oblast má významný rehabilitační a relaxační charakter. Veřejná vystoupení podporují sebevědomí žáků a přispívají k růstu odolnosti vůči stresu a trémě. Vzdělávací obor Hudební výchova vytváří u žáků kladný vztah k hudbě, rozvíjí jejich hudebnost, podporuje schopnosti hudbu emocionálně prožít a poskytuje vhled do hudební kultury. Hudební činnosti podporují u žáků rozvoj hudebních schopností a individuálních hudebních dovedností − sluchových, rytmických, pěveckých, intonačních, instrumentálních, hudebně tvořivých, poslechových a pohybových. Napomáhá k rozvíjení tvořivosti a vnímavosti k sobě samému i okolnímu světu. Vytváří příležitosti pro vzájemnou spolupráci, toleranci a napomáhá utváření postojů a hodnot.

HODNOCENÍ

• připravenost na hodiny (pomůcky, příp. úkoly)
• snaha, aktivita, zájem 
• samostatná práce i spolupráce se skupinou
• znalost probraného učiva - malé testy.
• ohled na individuální schopnosti

• VÝSLEDNÁ ZNÁMKA NENÍ JEN PRŮMĚREM ZNÁMEK!  V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky) v průběhu celého pololetí.

Martin Kroupa / 1. 9. 2026

Martin Kroupa / 9. 9. 2026

Tělesná výchova

Charakteristika předmětu

• Vyučovací předmět tělesná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
• Hlavním cílem vyučovacího předmětu je komplexní vzdělávání žáků v problematice aktivního pohybu jako významného činitele působící na zdravotní stav a harmonický rozvoj dítěte.
• Tělesná výchova vede žáky k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, současně i k poznání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu.
• Vede žáky od spontánního pohybu k řízené pohybové činnosti a zpět k vlastní pravidelné seberealizaci v oblíbeném sportu nebo v jiné pohybové aktivitě.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

• Předmět tělesná výchova je vyučován jako samostatný předmět.
• V každém ročníku dvě hodiny týdně. V hodinách povinné tělesné výchovy jsou využívány prvky zdravotní tělesné výchovy.
• Žáci cvičí a sportují, s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě, v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, na Dětském ostrově, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
• V úvodu hodiny všichni absolvují nástup, rozcvičku a dále se věnují v hlavní části hodiny danému typu sportování. Ke konci dochází k závěrečnému zklidnění – relaxaci.
• Žáci cvičí ve vhodném sportovním oblečení a obuvi.
• Učitel v hodinách využívá různé metody a formy práce. Spolu s dětmi používá veškeré dostupné náčiní a nářadí.

HODNOCENÍ 

• aktivita v hodinách
• snaha a provedení zadaných cvičení
• spolupráce při kolektivních hrách
• hygiena a péče o tělo (čistý cvičební úbor a obuv)

• sebehodnocení

• Součástí hodnocení je také připravenost žáka na hodinu. Při opakovaném zapomínání cvičebního úboru může být tato skutečnost zohledněna v hodnocení.

• VÝSLEDNÁ ZNÁMKA NENÍ JEN PRŮMĚREM ZNÁMEK!  V celkovém hodnocení bude brán zřetel také na připravenost (aktivita, pomůcky) v průběhu celého pololetí.

Žáci, kteří se nemohou aktivně zapojit do tělesné výchovy

• Žáci, kteří se z důvodu zdravotního omezení nemohou aktivně účastnit cvičení, jsou podle svých možností zapojováni do průběhu hodiny. Mohou pomáhat s organizací, měřením a zapisováním výsledků, rozhodováním, přípravou náčiní nebo pozorováním a hodnocením výkonů spolužáků.
• Podle aktuálního učiva a možností žáka může být zařazena také náhradní činnost, například krátký teoretický úkol, práce s pravidly sportovních her, informace o zdravém životním stylu nebo první pomoci.
• Při hodnocení je zohledněn individuální zdravotní stav a možnosti žáka. Hodnotí se především jeho aktivita, spolupráce, samostatnost, zodpovědné plnění zadaných úkolů a znalosti; výkon, který žák ze zdravotních důvodů nemůže provádět, není hodnocen.

NUTNÉ DODRŽOVAT

• pevnou obuv do tělocvičny a na venkovní hřiště
• čistý cvičební úbor (kraťasy, tričko, tepláky, mikina)
• láhev s pitím!
• v hodinách TV nesmí mít žáci na sobě žádné ostré předměty, které by mohly způsobit zranění jim nebo spolužákům (náramky, hodinky, prstýnky, náušnice, ozdobné kroužky apod.)
• svázané vlasy do gumičky 
• pokyny vyučujícího
• v hodinách TV nesmí mít žáci mobilní telefony
• jakýkoliv úraz, případně indisponovanost, je nutné neprodleně nahlásit vyučujícímu

Martin Kroupa / 1. 9. 2026

 

 

Martin Kroupa / 9. 9. 2026

Výtvarná výchova

CÍL PŘEDMĚTU:

Cílem předmětu výtvarná výchova je osvojení si základu výtvarných technik a názvosloví výtvarných materiálů, rozvoj kreativity, představivosti, estetického cítění, seznámení s teorií výtvarného umění a historií umění.

KRITERIA HODNOCENÍ: 

• připravenost na hodinu (pomůcky)
• práce v hodině (aktivita, práce dle pokynů učitele)
• výsledek tvůrčí práce (zvládnutí tématu, dodržení zadání z úvodu hodiny po technické i obsahové stránce)

POMŮCKY:

1. pevný a dostatečně velký kufřík na pomůcky (nebo box, krabice)
2. zástěrka (anebo staré tričko, košile)
3. měkkou tužku (B)
4. gumu, ořezávátko
5. houbička
6. barevné fixy
7. tenký černý fix (tenký Centropen - voděodolný)
8. pastelky (alespoň 12 barev)
9. voskovky (12 barev)
10. suchý pastel (umělecké křídy 6 barev)
11. tuhé lepidlo tyčinkové (např. Kores)
12. ploché štětce (tenký a široký)
13. kulaté štětce (tenký a široký)
14. kalíšek na vodu
15. hadřík
16. igelit na lavici 
17. nůžky
18. modelína a podložka na modelování 
19. vodové barvy
20. temperové barvy (alespoň 6 barev)
21. paleta na tempery
22. +100 Kč na čtvrtky a barevné papíry (nakoupím a uskladním ve škole, aby se dětem v kufříku nepomačkaly)

Mgr. Olena Keronyak / 31. 7. 2026